Özel ÖNCÜTÜRK İlköğretim Okulu Anaokulu Hazırlık (6 Yaş) ve Ön Hazırlık (5 Yaş ve 3-4 Yaş) sınıflarında Milli Eğitim Bakanlığı Okulöncesi Eğitim Programı uygulanmaktadır.
PYP kapsamında altı disiplinlerüstü tema altında oluşturulan temel fikirler, seçilen kavram ve sorgulama maddeleri ile üniteler oluşturulur. Tüm sınıfların toplam üniteleri okulun Sorgulama Programı’dır. Sınıf ve branş öğretmenleri ünitelerde belirlenen temel fikirler paralelinde çalışırlar. Böylece disiplerarasında bağlantı kurulur ve öğrenilen konu beden eğitimi, müzik, resim gibi derslerde yapılan çalışmalarla pekiştirilir.
Atatürk ilke ve devrimlerinin değerini bilen ve onlara sahip çıkan, sorgulayan, düşünen, iletişim kuran, risk alan, bilgili, ilkeli, duyarlı, açık fikirli, dengeli ve dönüşümlü düşünen bireyler yetiştirmek en büyük hedefimizdir.
Anaokulu’a devam eden öğrencilerimiz İlk Yıllar Programı öğrenen profilinde belirlenen özelliklere sahip olurlar:
| Sorgular |
Doğal merakları desteklenmektedir. Amaçlı, yapıcı araştırmalar yapmak için gereken becerileri edinmişlerdir. Öğrenmekten etkin şekilde zevk almaktadırlar ve bu öğrenme sevgisi tüm yaşamları boyunca devam etmektedir. |
Bilgilidir |
Küresel ve yerel önem taşıyan kavramları, düşünceleri ve konuları araştırırlar. Araştırmaları sonucunda farklı disiplinlerde derin bilgi birikimi edinirler. |
Düşünür |
Mantıklı ve ahlaki kararlar vermek ve karmaşık problemleri çözmek için düşünme becerilerini eleştirel ve yaratıcı bir şekilde uygulamak konusunda karar verme yetkisine sahiptirler |
İletişim Kurar |
Birden fazla dilde kendilerinden emin olarak fikir ve bilgi alabilmekte ve düşüncelerini ifade edebilmektedirler. İstekli ve etkin olarak ortak çalışmalar yaparlar. |
İlkelidir |
Dürüst ve doğrudurlar, adalet ve hak duygularına sahiptirler. Davranışlarının sorumluluklarını ve sonuçlarını üstlenirler. |
Açık Fikirlidir |
Diğer bireylerin ve kültürlerin görüş, değer ve geleneklerine saygılıdırlar ve çeşitli bakış açılarını araştırmaya ve göz önünde bulundurmaya alışkındırlar. |
Duyarlıdır |
Başkalarının gereksinim ve duygularına duyarlılık göstermektedirler. Eylem ve hizmete yönelik kişisel bir adanmışlık duygusuna sahiptirler. |
Risk Alır |
Bilmedikleri durumlara korkusuzca yaklaşmaktadırlar ve yeni rolleri, fikirleri ve stratejileri araştıracak güvene ve bağımsızlığa sahiptirler. Cesurdurlar ve inandıklarını savunma konusunda seslerini duyurmaktan çekinmezler. |
Dengelidir |
Fiziksel, duygusal ve zihinsel dengenin ve kişisel sağlığın önemini anlarlar. |
Dönüşümlü Düşünürler |
Kendi öğrenmelerini dikkatle gözden geçirmekte ve güçlü ve zayıf yönlerini yapıcı şekilde analiz etmektedirler. |
DEĞERLENDİRME
Değerlendirme tüm öğretme ve öğrenme sürecinin ayrılmaz bir parçasıdır. Değerlendirme, öğrenme sürecinin farklı aşamalarında, öğrenci performansı ile ilgili bilgilerin toplanmasını ve analizini kapsar. Öğrencilerin öğrenme sürecinde farklı evrelerde ne bildiğini, ne anladığını ve ne yapabildiğini gösterir.
İlk Yıllar Programı iki etkili değerlendirme yöntemi tanımlamıştır:
1. Sonuç Değerlendirmesi: Öğrencilerin disiplinlerüstü temalarda yer alan temel fikirleri anlamaları hakkında öğretmenleri ve öğrencileri bilgilendirmeyi ve öğrenilenlerin eyleme/davranışa geçirilmesini hedefler.
Sonuç Değerlendirmesi; öğretme ve öğrenme sürecinin bir sonucu olup öğrenciye öğrendiklerini sergileme fırsatı verir.
Sonuç Değerlendirmesi kapsamında örnek olarak proje, drama, uygulamalı ders çalışmaları, bilgi teknolojileri kullanılarak yapılan sunum ve sergiler verilebilir.
2. Süreç Değerlendirmesi: Bir sonraki öğrenme aşamasını planlamak amacı ile nelerin bilindiğinin belirlenmesidir. Süreç değerlendirmesi öğretme süreci ile direk olarak bağlantılıdır. Süreç değerlendirmesinde sık ve sürekli geri bildirimde bulunularak öğrenme desteklenir.
Ölçme ve Değerlendirme Araçları
Süreç ve sonuç değerlendirmelerinde dereceli puanlama anahtarları, öz değerlendirme, kontrol listeleri ve kısa gözlem kayıtları gibi araçlar kullanılır.
Öğrenci Ürün Dosyası (Portfolyo)
Öğrenci ürün dosyası, öğrencilerin bir ya da birkaç alandaki çalışmalarını, harcadığı çabayı, geçirdiği evreleri gösteren başarılarının koleksiyonudur. Öğrencinin gelişimini, kendisinin, velisinin ve öğretmenlerinin izleyebilmesine olanak sağlayan bir çalışmadır.
Portfolyo kapsamında yapılan çalışmalar öğretmen, öğrenci ve veli işbirliği ile seçilir ve bir klasör içinde toplanır. Öğrenci belirlenen portfolyo sunum gününde yaptığı çalışmaları veli ve öğretmeni ile paylaşır.
AİLE KATILIMI
Ailelerimize öğrencilerimizin bir sonraki hafta okulda öğrenecekleri ile ilgili düzenli bilgilendirmeler yapılır. Bu sayede ailelerimiz okulda yapılan çalışmalarla ilgili bilgilendirilmiş olurlar. Ayrıca okulda yapılan çalışmalara paralel olarak öğrencilerimizle kaynak taraması yapıp bizlere ulaştırırlar. Bu şekilde ailelerimiz eğitimimizin aktif bir parçası olurlar.
|
